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学校文化建设之一

2019-10-22 11:01 作者:admin 来源:网络 浏览数:

  学校文化建设之一。一所学校发展,不仅要会自转,而且还要会公转。学校要想发展,一定要考虑学校的利益攸关者的利益,学校只有较好地满足利益攸关者的需求,才能得到良好的发展。每所学校服务不同的群体,为他们提供相应的教育服务和产品。因此学校要想发展,一定要认真分析这些人群的不同情况。

  学校要认真思考:如何用好家长资源,服务学校发展。如何面向特定群体,提供相应的教育教学服务。顺势而为,发挥家长和学生的优势,有效提高教育教学质量。其实城区优质学校这方面在做的均较好,教育教学质量一般在区域名列前茅。但是学校一定要考虑在学生人群中有代表性的不足,如果学校不能及时纠正这些问题,不仅会影响学生的可持续发展,也将对未来社会带来不良影响。孩子正处于成长期,缺什么应该及时补什么?一些营养可能与学业没有直接联系,但对孩子一生发展不可忽缺。未来的教育质量由视野决定,不要把好学生在课堂上、校园里。不仅要给他们“”,还需要适当“放飞。”

  在多次调研中,笔者发现,农村学校的学生数量呈现逐年下降趋势,出现一批不足100人的小规模学校。而且生源结构发生了较大变化,人数增加(见表2)。有条件的基本离开了乡土,离不开农村学校的多为穷人。农村教育几乎成为穷人的教育。亲情缺失,家庭教育缺失,加之学生自在的不足,如果没有合适的、积极的教育,这些孩子几乎不可能有美好的未来。小学或初中教育将对学生一生产生决定性影响。学校提供什么样的教育,让他们渡过快乐的童年,为他们一生幸福奠基?

  赤峰市教育局方曦老师受赤峰市教育局委托,对赤峰市40000余名义务教育阶段学生进行问卷,并与赤峰市质量分析比较,有关指标如下。(表3)

  教师是学校最重要的利益攸关者。学生走了批又一批,校长也会定期更换,唯有老师可能在一所学校终其一生。学校就是他们唯的“村庄”,是他们心灵的寄托,的家园。发展依靠教师,发展为了教师。学校要努力让教师过一种幸福完整的教育生活。让教师爱上学校,有两个要素。第一是保障条件:安全、稳定、公平、收入较好。这些能解决教师不满的问题。第二是主动发展:如果让教师真正喜欢学校,那就是让教师成为优秀团队的一员、承担富有挑战性的工作,成功和价值得到承认,过上相对、体面、多彩的生活。

  作为区域中一所主动发展的学校,不仅要发展好自己,而应该考虑为区域教育做出什么贡献,积极为当地经济建设和社会发展服务。好的教育能留住人,起到聚人口、聚人气、聚人才的功能,特别是经济发展较落后的地区更应该发展好教育,只有把年轻家长留下来,才能建设好新农村和小城镇。归纳为以下三类学校。一类是传统优质学校,通过主动发展,发挥引领示范作用,成为输出优质教育资源、先进、文化、经验、模式的代表,应该在集团化办学上有所突破,做强做大优质教育资源。二类各类教育教学实验校,通过主动发展,形成学校新优势新,为区域教育提供成功经验和学习借鉴。三类是小规模薄弱农村学校。通过主动发展,帮扶发展,办好农村教育,服务“三农”,探索农村教育“小而美”的发展出。

  区域教育要注重内联外引。通过组织学校主动发展,逐步构建起纵向供给的优质教育资源系统工程,横向联合的优质教育资源的集团工程,二者有机结合,编织区域教育优质特色资源网络,有效促进区域教育优质发展。

 

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